ألقت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني الضوء على نتائج التقييم الوطني لتلاميذ الصف الرابع الابتدائي، مشيرة إلى مشاركة 12857 تلميذًا من مختلف المدارس والمعاهد، لتبيان مدى تحقيق الأهداف التعليمية المنشودة.
توزيع المستويات التعليمية وفقاً للتقييم
ظهر من خلال التحليل أن غالبية التلاميذ، والذين يشكلون نسبة تتجاوز الـ 45%، وجدوا ضمن المستوى «مبتدئ» في كل من اللغة العربية والرياضيات هذا يعكس حاجة ماسة لمراجعة الطرق التعليمية وتحسين جودة المناهج لضمان تحقيق الاستفادة القصوى من العملية التعليمية.
معايير اختيار عينة التقييم
تم تحديد العينة بعناية فائقة لتمثيل التلاميذ بشكل شامل، مع مراعاة عدة معايير منها نوع التعليم، النوع الاجتماعي، التوزيع الجغرافي وكذلك نوع المنطقة، لضمان الحصول على صورة دقيقة تعكس الوضع التعليمي بشكل عادل ومتوازن.
المستويات التعليمية في مادتي اللغة العربية والرياضيات
على الرغم من النتائج التي قد تبدو محبطة، إلا أن هناك بصيص أمل يلوح في الأفق، إذ تشير البيانات إلى تحسن ملحوظ في مستويات التلاميذ في مادة الرياضيات مقارنة باللغة العربية.
تحليل أداء التلاميذ وفقاً للجنس
في جانب مثير للاهتمام، كشفت النتائج عن تفوق الإناث على الذكور في كلا المادتين، مما يطرح تساؤلات حول العوامل التي قد تسهم في هذا التفوق وكيف يمكن الاستفادة من هذه المعلومات لتحسين أداء التلاميذ على كلا الجانبين.
مقارنة بين تلاميذ الريف والحضر
وجد أن تلاميذ المناطق الحضرية قد حققوا نتائج أفضل مقارنة بنظرائهم في الريف، مما يلقي الضوء على أهمية توفير موارد وفرص تعليمية متساوية في جميع أنحاء البلاد.
أعلى المحافظات أداءً
وأبرزت الوزارة أيضًا أداء محافظات مثل دمياط والمنوفية، التي تقدمت على باقي المحافظات من حيث نسبة التلاميذ الذين حققوا المستويين الأعلى في نتائج تعلم اللغة العربية، مشيرةً إلى إمكانية الاستفادة من الأساليب التعليمية المطبقة في هذه المحافظات كنماذج يمكن تعميمها.
تُظهر نتائج التقييم الوطني للصف الرابع الابتدائي أن هناك تحديات كبيرة تواجه العملية التعليمية في مصر ومع ذلك، فإن التحليل المفصل للنتائج يوفر أدوات قيمة لصانعي السياسات التعليمية لتحديد نقاط القوة والضعف وتطوير استراتيجيات فعالة لتحسين التعليم في المستقبل.
دمياط 44%، والمنوفية 43.9%، والغربية 39.2%، والقليوبية 38.2%، والإسكندرية 37.5%.